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李岑讲读原版书

教孩子看懂英文原版书

 
 
 

日志

 
 

[转载]阅读中的心灵之交  

2015-04-23 11:51:00|  分类: 转载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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逗妈这段话,写的太好啦,我要再次摘录引用[转载]阅读中的心灵之交 - 李岑讲读原版书 - 李岑讲读原版书


 有些家长孜孜不倦地引导孩子迈向英文原版阅读,这是非常值得称赞的事情,我们也一样在路上。但是,有的为了孩子将来能直接阅读英文原著,而故意不给孩子读译作,这样错失一些经典阅读,我个人觉得是得不偿失的。阅读的目的是什么?于我,就是让孩子的心灵在路上,收获精神上的成长。目前孩子的英文阅读力,只能做肤浅阅读,还达不到深入阅读,或者说还在能否能懂的层面,尚未达到思考的层面,那么经典名著借助译作去深入了解和体会,不失为一种与经典接触的机会。再说,就算孩子将来的英文阅读力达到了自由,浩如烟海的书籍,还愁找不到孩子阅读的书吗?


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原文地址:阅读中的心灵之交作者:逗逗妈

一本能触动心灵的书,一定会带给孩子思考,带给其正向的引导,成为孩子思想趋向成熟的基石。那些阅读中的心灵之交,就是孩子一次次的心路之旅,伴随孩子,带给他们成长的力量。这种力量,在某些阶段,甚至会超越父母的引导与影响。

 

盘点一下,那些冲击过逗逗的内心,与她有过心灵之交的书目:

 

《牧羊少年奇幻之旅》、《小王子》、《银河铁道之夜》:这三本书,在她心目中被归为一类,都是那种能打动心灵,值得再次阅读的书。

 

牧羊少年,我自己读过两遍,史诗般的著作,我一直感觉作者是被神明赋予了灵性,凡人是创作不出这样伟大的作品的。推荐给逗逗阅读后,她立马被深深吸引了,甚至有次自己在房里什么事情也不做,许久,我问她在干嘛呢?她说在思考人生[转载]阅读中的心灵之交 - 李岑讲读原版书 - 李岑讲读原版书那段时间“天命”成了常用词(牧羊少年N年前我读的第一遍,因为喜欢这个作者,还读过他的另一部作品《我坐在彼得拉河畔哭泣》,富有美感和深意的文字,很感染人)。

 

小王子,在逗逗幼儿期我给她朗读过,但当时印象不是很深刻,前段时间突然提出,让我给她买另一个版本的,说小时候没读懂,想重读一遍。这次阅读,大不一样,读完赞不绝口,也对作者传奇的人生经历感到不可思议。她评价说,这是那种无论读多少遍,都会挖掘出新的内涵的书。还送我书里的一句话:看东西只有用心才能看得清楚,重要的东西用眼睛是看不见的。

 

银河铁道之夜,这本书我从来没关注过,不知逗逗从哪里知道的,寒假让我买给她,还捎带一本《去年的树》。春节时阅读,感慨万千,却苦于无人讨论,于是怂恿我读,我看字数不多就同意了,没想到对我还真是一次新奇而震撼的阅读体验,文字很美,意境很空灵,想象力之丰富,还有一种宗教般的圣洁之感。那晚,我们讨论到很晚,在手机上百度宫泽贤治,了解他的生平和其他作品。后来,又有了《风之又三郎》等作品收入囊中。

 

在逗逗的近期阅读中,还有一本不能不提及的书,这本书也是逗逗自己在当当网发掘的,让我买来给她读。她对此书评价极高,不是一般的高!我在我们一个群里提及好几次,群里的妈妈,几乎人手一本,成了孩子们的成长宝典[转载]阅读中的心灵之交 - 李岑讲读原版书 - 李岑讲读原版书特别是一些中学生家长,孩子读了都说好,非常感谢我的推荐。其实,这本书的定位就是中学生,当然对逗逗这个小5生,也一样适合,用逗逗的话说:我这个年龄,遇到的所有问题,都能在这本书里找到答案。这本书就是——《学会自己长大》。应该是一本引导孩子心理成长的书,逗逗说是互动式阅读,她在书里做过笔记,因此我就不能翻看了。尊重孩子,我还真没偷看过[转载]阅读中的心灵之交 - 李岑讲读原版书 - 李岑讲读原版书

 

辫子姐姐郁雨君的书,逗逗读过一些,其中有两本是她的钟爱:《当时只是年纪小》、《一千零一个愿望》。有段时间,作业效率明显提高,说是受了书里某学霸的影响。包括最近阅读的《傲慢与偏见》,也是在辫子姐姐的书里知道的,后来自己又百度过,向我申请买来阅读的。为此我曾跟辫子姐姐交流过,感谢她在作品中提到的经典著作,辫子姐姐回复说:“读一本书,通向另一本书,通向更多美好的阅读!写作者也是一座桥梁,我非常开心,能成为这样的桥梁。”[转载]阅读中的心灵之交 - 李岑讲读原版书 - 李岑讲读原版书

 

卢思浩、张嘉佳的作品:其实,从我个人的角度,我是不大喜欢读这类青春励志文学的,一是自己已过了这个年龄,再读这种书未免矫情,二是觉得这类书还是有那么点肤浅(我没读过,纯属主观判断[转载]阅读中的心灵之交 - 李岑讲读原版书 - 李岑讲读原版书)。似乎现在她读的书,大部分都来源于她的自主选择,我的任务就只是下单了。包括《何以笙箫默》,因为上学期期末,在食堂吃饭时,老师和同学讨论过这部热播剧,她没看过电视剧,就要找来书读读。卢思浩的书,让她喜欢了好一阵,里面的话,对十来岁的她来说,仿佛都是心灵鸡汤。书名我不提了,主要我也没记住,喜欢的自己去搜吧。在买卢思浩的两本书时,当当还赠送了一本书,貌似是一本职场励志书,既不是有名气的作者,看起来也不是那种能得我心的作品,反正是赠书,被我扔到一边,没想到逗逗又捡起来读的津津有味,还跟我说,虽然是职场类书,但里面的道理,用到学习上也一样。

 

我不知这些书,对她的影响究竟有多深,或许只是一时的激励与触动。但我想,持续的阅读,在内心里激起的涟漪,终究是会汇成大河的,只是还要靠时间去发酵,靠成长中的自我探索与思考去成就。

 

还有很多文学作品,在孩子的成长中,一样起着重要的作用。虽然不属于心灵成长类书籍,但在这些阅读中,孩子可以体验到生活中的自己,无法触及到的经历与感受,体会到人情世故与人性。

 

阅读与思考,我不想分析对一个孩子的学习,或者说成绩,究竟有多大的助益?因为逗逗只能算在班里名列前茅,跟学霸牛娃有着相当的距离。但是我看到她在非学习上的一些表现,还是觉得欣慰的。

 

上学期期末,英语考试加了一项表演英语剧,逗逗自编剧本并担当导演,带领包括她在内的6名同学,成功出演,让老师大为赞赏,给了他们每人满分,还问是谁编的剧本?并让把开头的旁白,再给大家读一遍。逗逗事后跟我说,别的组的表演,都是找来现成的剧本,并且太多人一起参与,这样会有抱团取暖的感觉,效果不见得好。她只要6个人,这样好控制,才能取得好的演出效果。也许英语剧本编的好,不算什么,对一件事情的分析与把握,才让我感觉难得。

 

几年来,逗逗一直在班里担当着班长的职位,每每竞选,副班长经常轮换,竞选者比较多,但班长职位似乎在同学眼中,成了她的专利,根本没人再参与竞争,也愿意把这个担子交给她承担。与同学相处,逗逗懂得谦让,或者说,在她看来,同学之间的小矛盾小摩擦,根本就不是什么事,完全不用计较。不论跟学霸同桌,还是跟班里的令老师家长头疼的调皮捣蛋男孩同桌,逗逗都能跟人家相处和谐。甚至老师告诉她,捣蛋男孩对她很崇拜。有次男孩闯祸,被老师命令去讲台跟全班做检讨,逗逗私下面授机宜,教他上去应该如何如何说[转载]阅读中的心灵之交 - 李岑讲读原版书 - 李岑讲读原版书男孩佩服逗逗作业做得快,也会尝试跟逗逗比赛做作业。与人友善相处,并能带给他人好的影响,我想这个比好成绩更让我欣慰。

 

几天前,班主任QQ跟我说,女儿真的好有才,相声讲的可好听了。我一头雾水,从没听她讲过相声,也从不知道她会讲相声。但那天班会课,她临时拿到稿子,基本靠临场发挥,和另一名同学合作,表演的相声让全班同学乐得前仰后合,也把老师乐坏了[转载]阅读中的心灵之交 - 李岑讲读原版书 - 李岑讲读原版书后来她跟我说,自己也没觉得多好笑,不知为何,他们都乐得前仰后合的。也许正是自己不乐,才容易把别人逗乐吧,对于她这个生活中并非搞笑的人,或许需具备些底气和调节现场的能力,才能第一次讲相声就达到这么好的效果吧。

 

孩子成长中的很多事情,并非大人所授,我想除了她自身的探求,还有很多来自于阅读的影响。特别是那种心灵之交的阅读,这会带给孩子思想的成熟以及处理事情的理性,也会带给孩子一种底蕴,那种说不清道不明的人文和气场上的底蕴。

 

另外,说句题外话,表达一下自己的观点。有些家长孜孜不倦地引导孩子迈向英文原版阅读,这是非常值得称赞的事情,我们也一样在路上。但是,有的为了孩子将来能直接阅读英文原著,而故意不给孩子读译作,这样错失一些经典阅读,我个人觉得是得不偿失的。阅读的目的是什么?于我,就是让孩子的心灵在路上,收获精神上的成长。目前孩子的英文阅读力,只能做肤浅阅读,还达不到深入阅读,或者说还在能否能懂的层面,尚未达到思考的层面,那么经典名著借助译作去深入了解和体会,不失为一种与经典接触的机会。再说,就算孩子将来的英文阅读力达到了自由,浩如烟海的书籍,还愁找不到孩子阅读的书吗?

 

阅读,是一种心灵自由之旅,不必人为设限。

 

 

 

 

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