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李岑讲读原版书

教孩子看懂英文原版书

 
 
 

日志

 
 

学英语真正赢在起跑线的三个条件  

2013-04-11 07:49:00|  分类: 育儿,少儿英语,教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  孩子拥有英文优势,要具备“3S 条件”:strong(强有力)、scalable(拓展性)、sustainable(可持续)。
 

  第一个“S”代表 strong(强有力)。孩子学英语,先要培养强有力的兴趣。培养孩子的学习兴趣,妈妈首先要有“超越功利”的品味与自信。妈妈既要相信自己,也要相信孩子。孩子学英语,不是为了考试,而是陶冶性情、扩大视野。孩子学英语,只有先从兴趣出发、淡忘考试,以后才能考试拔尖。   
 

  培养孩子的学习兴趣,不是让孩子“轻松学习”。学习永远不可能轻松。培养孩子的学习兴趣,恰恰是为了孩子“甘愿吃苦”。什么样的孩子才能征服英语学习中最艰难、最枯燥的环节?唯有那些具备学习兴趣、甘愿吃苦的孩子。
 

  兴趣的力量是惊人的。我教过一名初中生,他的业余爱好是花式篮球。他对我说,再简单的动作,都需要汗流浃背地练习。即使肌肉酸疼,他还是每周坚持练,这就是兴趣的力量。 
 

  培养孩子英语学习兴趣,最好的教学路径,就是教孩子“读透”英美儿童爱看的原版书。人类善恶美丑的价值观,是文学塑造的。原版儿童文学,仿佛一根感情之绳,牵引着孩子。孩子对英语有了感情,才会喜欢英语。我在教学实践中,都是先带着孩子精读原版书,引导孩子渐渐喜欢书里的人物,等孩子书读多了,我才会引入新加坡的小学英语练习。能读懂原版书的孩子,做练习的时候,会感觉容易许多。  
 

  第二个“S”代表 scalable(拓展性)。孩子以精读原版书为核心,向外拓展其他语言技能。换句话说,阅读是根本,通过阅读带动“说、写”。新加坡最新修订的小学英语教学大纲,把“读”排在了“说”之前。没有阅读积累的人,要么空话连篇,要么无话可说。
 
 
  新加坡 Henry Park 小学举办校园演讲会。我看到四年级孩子,用英语谈论 global warming (全球变暖)。孩子们年龄虽小,但发言都很专业。我知道,孩子们在参赛前,收集了大量与全球变暖有关的报刊资料,并根据这些资料,整理发言稿。
 
 
  大概在 2005 年,央视少儿频道转播“希望杯”英语竞赛。一个小选手用英语回答现场提问,难度很大。小选手回答完毕,外籍专家点评孩子的表现,说道:“I was amazed at your broad horizon.  Obviously you have read widely.(我惊叹于你开阔的视野。很显然,你阅读广泛。)”外籍专家的点评,表明口才的本质,在于“腹有诗书”。 
 

  经典的原版儿童文学,书里有大量对白。这些对白,既要体现人物特性,又要符合语境氛围,语言质量远远高出教材或简写读物。学英语,一定要带领孩子大量吸收原版书里的语言养分,弥补孩子语汇不足、无法表达的缺陷。   
 

  第三个“S”代表 sustainable(可持续)。孩子学英语,必须可持续。可持续,意味着孩子能够持续地使用英语,用英语满足自己的需要。孩子运用英语媒介,获得思想上、知识上的启迪,以及消遣的趣味。 
 

  我带过一名男生,我们第一次见面,是小学五年级的暑假。在此之前,孩子读的英语材料,都很短小,全是简简单单的英语豆腐块文章。我要求孩子从暑假开始,告别这些简易读物。我当时教他用一个暑假的时间,精读完《夏洛的网》。开学后,再精读《哈利波特与魔法石》(他之前已经读过中文版),这两本书,陪伴他一年多的时间。我严格督促他把原版书读的滚瓜烂熟,书中不少场景片段,我还要求他“情绪饱满地”诵读。我要求他掌握的词汇,孩子都能掌握。 
 

  小升初还算顺利,进了人大附中,在班里英文很出色。初一的时候,我让他自己阅读英文原版《环游地球 80 天》。初二以后,孩子功课太忙,加上渐渐喜欢电脑和手机编程,就不再阅读原版书了,我也就不教他了。孩子数理化成绩也挺好。他妈妈说,孩子班上的同学,周日上午补数学,下午补英语,而他只补数学,英语科目的时间就省下来了,这样就能多做一点别的事情。
 
 
  高二的时候,孩子找我咨询出国留学的事情。按照孩子一家人的想法,高考准备报考北京邮电大学,如果考不上,就去美国读本科。由于他英语扎实,所以不太担心语言关。  
 

  孩子虽然是理科生,但是特别会说话,他说:“我英语最关键的一步,是你给我的。”我问他英语学得怎么样了?他说学校的英语卷子很简单,没什么劲,他现在最喜欢浏览国外的手机编程论坛,喜欢和国外编程爱好者交流。孩子说,上次关于一个技术问题,他和一个美国男生“辩论”,前前后后发了几十个帖子,吸引来一堆人围观。  
 
 
  像这样的孩子,我教过不少。学英语,不要从“学”入手,而是从“用”入手。教孩子“用”英语,效果大大胜过教孩子准备英语考试。孩子在小学阶段,应该通过原版文学故事的吸引力,培养孩子的英语力。孩子长大后,有了几本原版书的底子,经常去国外论坛留言,与英美同龄人辩论,不正是持续使用英语的最佳动力吗?







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